Recientemente, la Oficina General del Ministerio de Educación emitió el «Aviso sobre la identificación de un lote de educación en preescolar para popularizar al Condado de Plainante» (en adelante, referido como «Aviso»), y determinó que 148 condados (ciudades, distritos, banderas) Incluyendo el distrito de Shanghai Jinshan fueron Huixian, la persona a cargo de la Oficina de Supervisión de Educación del Ministerio de Educación respondió preguntas de los periodistas sobre la cuestión del «aviso».
1. ¿Por qué quieres llevar a cabo este trabajo?
Respuesta: Hay tres consideraciones principales:
El primero es que el Comité Central del Partido y el Consejo de Estado presentaron requisitos claros para la implementación de la educación previa al estudio para la educación previa al estudio.El Supremo Secretario destacado enfatizó al presidir la tercera reunión de la Comisión Central de Reforma, enfatizó: «Es necesario implementar de manera integral la política educativa del partido, seguir las leyes de la educación preescolar, mejorar el sistema educativo preescolar y mejorar el sistema de garantía de la política de preescolar. «El Comité Central del Partido Comunista de China y las «Varias opiniones del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma de la educación preescolar» requieren: «Promover la educación preescolar para popularizar el desarrollo seguro y de alta calidad de la seguridad inclusiva», y claramente presenta el «» Formulación de la preparación de los métodos de supervisión y evaluación de la educación preescolar, y el condado como la unidad para popularizar la educación preescolar en las unidades.El segundo es que todavía hay algunos vínculos débiles en el gobierno de las personas a nivel del condado para promover la popularización de la educación del presidente y el desarrollo de seguridad y calidad de la inclusión.Algunos recursos de educación previa a la escuela inclusiva local siguen siendo insuficientes, y el financiamiento para la educación preescolar no está vigente en algunos lugares.Para resolver estos problemas, es necesario utilizar la educación preescolar de niveles del condado para popularizar la evaluación de la supervisión y la evaluación inclusiva como punto de partida, promueve los vínculos débiles de la educación preescolar en varios lugares, compensan las deficiencias y debilidades, y, las debilidades, y las debilidades, Promover el desarrollo de alta calidad de la educación preescolar.El tercero es que la educación previa a la escuela ha logrado resultados significativos.En febrero de 2020, el Ministerio de Educación emitió las «Medidas para la Plequería de la Educación Faromática para la Educación Preescolar» (en adelante, el Sistema de Evaluación de la Supervisión y Evaluación de la Supervisión y Evaluación de los «Medidas»). .En diciembre de 2020, el Ministerio de Educación celebró una reunión de lanzamiento de trabajos de supervisión y evaluación de educación previa al estudio en Chengdu, provincia de Sichuan, y lanzó oficialmente el trabajo nacional de supervisión y evaluación e identificación.Desde su lanzamiento en 2020, 190 condados en 21 provincias han aprobado la evaluación e identificación provincial.A través de este trabajo, varios lugares generalmente han fortalecido su atención en la educación preescolar, una mayor inversión en la educación preescolar, fortaleció la construcción de equipos de maestros de jardín de infantes, mejoró el nivel de garantía de tratamiento de la facultad y el personal, resolvió muchas dificultades y problemas que restringen el desarrollo de preescolar. Educación., logró resultados reales.Afectado por la epidemia, el trabajo de evaluación e identificación se llevó a cabo en 2021 y 2022.Después de que la prevención y el control de la epidemia es estable, es necesario continuar promoviendo este trabajo y promover el desarrollo sostenible y saludable de la educación preescolar.
2. ¿Cuáles son los criterios para evaluar?
Respuesta: Las «medidas» presentaron 17 indicadores y estándares específicos de los tres aspectos de la popularización del nivel inclusivo, la situación de garantía del gobierno y la calidad y garantía de garantía de jardín de infantes.En el proceso de evaluación e identificación, concéntrese en cinco aspectos:
Primero, el grado de popularidad es hasta los estándares.El núcleo son tres indicadores: el primero es que la tasa de cabello en los tres años previos a la escuela alcanza el 85%.Asegúrese de que los niños que deben ir al jardín de infantes puedan ingresar al parque sin problemas, y básicamente resolver el problema de «dificultad para ingresar al parque».En segundo lugar, la tasa de cobertura de los jardines de infancia inclusivos alcanzó el 80%.Asegúrese de que los niños de familias comunes puedan ir a jardines de infancia con buena calidad y bajo precio.Tercero, la proporción de parques públicos en el parque alcanzó el 50%.Refleja la guía dominada por el parque público, y al mismo tiempo deja espacio para las fuerzas sociales.
En segundo lugar, la calidad de la educación está calificada.La clave son tres aspectos: primero, el jardín de infantes toma el juego como la actividad básica.El jardín de infantes organiza la actividad de un solo día de los niños razonablemente para garantizar el momento de los juegos autónomos de niños, brindar a los niños contenido rico y diversas formas de actividades, y especialmente garantizar que las actividades al aire libre de los niños estén particularmente garantizadas.El segundo es centrarse en el desarrollo integral.El contenido de las actividades de jardín de infantes debería involucrar las cinco áreas principales de salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte, y promover el desarrollo integral de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y habilidades de los niños.El tercero es que no hay fenómeno de la «escuela primaria».Los jardines de infancia no pueden enseñar contenido de la escuela primaria como pinyin, alfabetización, computación, inglés, etc. de antemano. .
Tercero, el equipo de maestros está calificado.El núcleo son cuatro aspectos: primero, el número de maestros ha alcanzado el estándar.Es necesario equipar a los profesores y al personal en su totalidad, e implementar los requisitos de «dos enseñanza y una garantía» (es decir, dos maestros de tiempo completo, una conservación) para cada clase.El segundo son las calificaciones de los maestros.El maestro de tiempo completo debe mantener el trabajo con un certificado.El tercero es que el tratamiento de los maestros está garantizado.Los maestros en el parque público deben ser «igualdad de condiciones para los mismos trabajadores».Los ingresos salariales de los maestros extranjeros se incluirán en el presupuesto fiscal por protección fiscal.Todo tipo de jardín de infantes deben pagar el seguro social y los fondos de previsión de vivienda para la facultad y el personal.El cuarto es el estándar de moralidad y moralidad.No hay incidentes importantes de comportamientos de maestros y ética.
Cuarto, los fondos están garantizados en su lugar.Principalmente dos aspectos: primero, el estándar de financiamiento público promedio para estudiantes de parques públicos no es inferior a 600 yuanes/año.El segundo es implementar subsidios para parques privados inclusivos y apoyar el desarrollo saludable y estable de parques privados inclusivos.
Quinto, las masas están satisfechas.Las encuestas de reconocimiento social realizadas por padres, maestros, representantes del Congreso Popular, miembros del CPPCC y masas generales tienen un reconocimiento social de más del 85%.
3. ¿Cuáles son los procedimientos para evaluar?
Respuesta: La supervisión y la evaluación siguieron los procedimientos de «autoevaluación a nivel del condado, nuclear nuclear primaria municipal, evaluación provincial e identificación nacional» de acuerdo con las medidas.Entre ellos, el departamento de supervisión de educación a nivel del condado realiza la autoevaluación de acuerdo con los requisitos estándar estipulados en las medidas. -La situación de evaluación se aplica inicialmente por primera vez antes de finales de mayo de ese año; emitió un anuncio de que los resultados de la supervisión y la evaluación deben publicarse para la sociedad durante al menos 5 días hábiles que aprobaron la supervisión y la evaluación provinciales solicitadas para la supervisión nacional antes de finales de septiembre de ese año.
La identificación de supervisión y evaluación nacional incluye 4 procedimientos: el primero es la revisión del indicador.Varios departamentos relevantes, como la Oficina de Supervisión de Educación del Ministerio de Educación, y el Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, realizaron indicadores para solicitar indicadores de los 17 indicadores estipulados en las «medidas», y varios indicadores deben cumplir con los Requisitos estándar.Segundo, Encuesta de reconocimiento social.A través de la popularización de la educación en preescolar de la plataforma de encuesta de aplicaciones sociales inclusivas, los padres, la facultad, el personal, el representante del Congreso Nacional del Pueblo, los miembros del CPPCC, etc., deben ser investigados el reconocimiento social debe ser superior al 85%.El tercero es la verificación en el sitio.Organice el grupo de expertos para realizar inspecciones aleatorias de campo en todas las provincias que se han calificado para todos los indicadores del condado de revisión y encuesta de reconocimiento social.El cuarto son los resultados de los resultados.De acuerdo con la inspección aleatoria en el sitio y la implementación de la rectificación de los problemas de retroalimentación, la lista de educación previa a la escuela se determina de acuerdo con los procedimientos.
4. ¿Qué buenas experiencias se encuentran en la evaluación?
Respuesta: A través de la evaluación, se encuentra que los comités y gobiernos del partido de la provincia otorgan gran importancia a la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, guiar a las ciudades y los condados para llevar a cabo una educación ordenada y el establecimiento de la educación previa a la escuela para popularizar la creación de El condado de Pharisy, desarrolla vigorosamente la educación preescolar y crea algunas condiciones típicas típicas típicas basadas en condiciones reales y condiciones locales.
Primero, el comité del partido y el gobierno le otorgan gran importancia.Por ejemplo, la provincia de Zhejiang ha incluido la educación previa a la escuela y la seguridad inclusiva y el desarrollo de alta calidad en el contenido de envío trimestral del gobierno provincial de los gobiernos de la ciudad y del condado; El proyecto de medios de vida del gobierno provincial durante muchos años;
En segundo lugar, la garantía de financiación es fuerte.Por ejemplo, el condado de Zhejiang Tiantai, Zhangzhou, el distrito de Zhangzhou, Fujian y el condado de Longli, Guizhou y otros lugares, en los últimos años, el crecimiento anual promedio de las finanzas de la educación preescolar ha aumentado en más del 25%; En algunas áreas de Shanghai, Xinjiang y otras provincias han superado más que más que más que más cada estudiante por año es de 2,000 yuanes, y Tianjin alcanza 1,200 yuanes por vida.
Tercero, la construcción del equipo del maestro es fuerte.El primero es reponer los maestros de jardín de infantes a tiempo.Tianjin y Shanghai City han introducido los estándares para la preparación de parques públicos; , Distrito de Shuicheng, Ciudad de Liupanshui, Guizhou y otros lugares en el distrito de Shuicheng, el sistema de archivo, el sistema de membresía y otros canales complementaron a los maestros de jardín de infantes.El segundo es que el tratamiento de los maestros está garantizado en su lugar.Baiyun -ebo Mining District, Baotou City, Inner Mongolia, Zouping City, Shandong, Lintong County, Hunan y Shuicheng District, Ciudad de Liupanshui, Guizhou han formulado especialmente documentos institucionales para garantizar la «igualdad salarial» de los maestros dentro y fuera del público. Parques;
Cuarto, el nivel de gestión profesional de los jardines de infancia es alto.La cabeza de jardín de infantes y el maestro de tiempo completo tienen un alto nivel.Al mismo tiempo, el nivel de gestión estandarizado de los jardines de infancia también es alto: primero, la gestión profesional del personal de atención médica.En algunos lugares, el personal de atención médica de jardín de infantes está equipado de manera uniforme por el departamento de salud y salud, y los departamentos de salud y salud realizan capacitación regularmente para implementar la gestión profesional.El segundo es el manejo jerárquico del personal de conservación y el personal nutricional.En algunos lugares, las enfermeras y nutricionistas en los parques públicos implementan la gestión temprana, media y de alto nivel.Tercero, la profesionalización de la prevención y el control del riesgo de seguridad.Todas las localidades tienen cuatro requisitos de «100 %» para la administración cerrada de jardín de infantes, guardias de seguridad de tiempo completo, sistemas de videovigilancia y conectividad de la agencia de seguridad pública «, dispositivo de alarma de un solo clic» y agencia de seguridad pública.El cuarto es la profesionalidad de la gestión de la cafetería.En algunos lugares, cree una «cafetería inteligente» de jardín de infantes, formule recetas con medición, controle estrictamente los canales de compra y realice la cadena completa y la supervisión dinámica completa de la gestión de la cafetería y la adquisición de alimentos.
Quinto, esforzándose por mejorar la calidad de la educación.El primero es introducir estándares estándar para correr parques.Por ejemplo, la ciudad de Jinan, la provincia de Shandong, emitió estándares locales «Código para el Servicio de Educación de Conservación de Kindergarten».El segundo es mejorar la calidad de las actividades de jardín de infantes.Muchos lugares excavan completamente los recursos sociales, usan condiciones naturales y diseñan una variedad de actividades en combinación con las características de la edad de los niños.El tercero es fortalecer la capacitación de enseñanza y investigación.El distrito de Tianjin Hexi, el condado de Jiangsu Rudong y otros lugares establecen bases de investigación y capacitación y estaciones de cultivo de maestros rurales para ayudar a los maestros de los niños a crecer profesionales.El cuarto es traer el campo con el campo y ayudar a la debilidad.Muchos lugares promueven activamente la construcción co -construcción de los parques grupales y los tipos urbanos y rurales de jardines de infantes para ayudar a los parques rurales y los parques débiles a mejorar la calidad de la educación.
En términos generales, las localidades implementan concienzudamente la toma de decisiones y el despliegue del gobierno central, otorgan una gran importancia a la educación preescolar, innovan métodos de trabajo, adoptan diversas medidas y mejoran continuamente el sistema de garantía de educación preescolar y el mecanismo de trabajo, de modo que la educación en preescolar local se haya embarcado en Track de desarrollo continuo, saludable y de alta calidad de alta calidad.En particular:
La promoción de alta calidad de la educación en preescolar en el distrito de Jinshan, Shanghai, tiene el desarrollo de la educación de Fasein. «Cinco seguros y un fondo» para la facultad y el personal, y también paga la anualidad profesional en la carrera; crecimiento.
La región autónoma de Xinjiang Uygur, el condado de Baicheng, toma la supervisión de la educación como el punto de partida, mejora de manera integral el nivel de faromstelación y el nivel de farmacéuticos, e introdujo el «plan de implementación para la educación deficiente y la evaluación de la evaluación de la educación preescolar en el condado de Baicheng» y las hojas de ruta; Todos los parques públicos. y mejora de la calidad en los jardines de infancia.
La provincia de Zhejiang Shaoxing City promueve la popularización de la educación fasenal en la ciudad, incorpora la educación preescolar en la planificación general de la ciudad y aumenta la inversión en finanzas municipales en la educación preescolar. trabajadores «; la guía de la construcción de la construcción de la comunidad de desarrollo de alta calidad a nivel municipal, 20 y 20 artículos, como la calidad rural de jardín de infantes y otros documentos para promover la mejora general de la calidad de la educación de seguros de jardín de infantes en la ciudad; en 2023 , 6 condados (ciudades, distritos) en la ciudad son en 2023 a través de la supervisión y evaluación nacional.
Para aprender de varios lugares para aprender de la experiencia típica, promoveremos la popularización de la educación del párrafo en el distrito de Jinshan de Shanghai.
5. ¿Cuáles son los problemas encontrados en la evaluación?
Respuesta: Las opiniones de la Oficina de Asuntos de China y las «opiniones del Consejo de Estado para profundizar la reforma del sistema de supervisión de educación y el mecanismo en la nueva era» propusieron que la supervisión y la evaluación «se centran en descubrir problemas, problemas de diagnóstico e instalar la rectificación. «Durante la inspección en el sitio, nos adhirimos al problema, en comparación con los estándares de evaluación y los requisitos nacionales para la educación preescolar, señalamos algunas deficiencias y debilidades y brechas.
El primero son las condiciones insuficientes para administrar el parque.Algunos jardines de infancia tienen lugares de juego al aire libre insuficientes y un área de habitación activa insuficiente;
El segundo es que la construcción de los maestros no está en su lugar.En algunos lugares, adoptamos el envío laboral para reclutar maestros de tiempo completo en el jardín de infantes; El personal;
Tercero, la gestión de seguridad no está en su lugar.Algún personal de seguridad de jardín de infantes es mayor, el sistema de «alarma de un solo clic» falla, la videovigilancia no está en su lugar, las instalaciones de incendios no están completas y los riesgos de seguridad ocultos en pasos y juguetes.
Cuarto, la atención médica no está en su lugar.Algunos jardines de infancia no están equipados con el personal de atención médica como se requiere; no desinfectado según sea necesario.
Quinto, el comportamiento de la carrera de parques es irregular, y la calidad de la educación debe mejorarse.Los nombres de algunos jardines de infancia son irregulares, y los nombres incluyen vocabulario de idiomas extranjeros, nación extranjera o nombres de lugares individuales todavía tienen una tendencia a la «escuela primaria»; Características de edad de los niños.
Los problemas encontrados en varios lugares han sido rectificados o formulados.
6. ¿Cómo superar el formalismo y reducir la carga de las bases?
Respuesta: Tomar principalmente cinco aspectos de las medidas:
El primero es realizar la información de los materiales de aplicación.Los departamentos de supervisión de educación municipal, municipal y provincial del condado cargan los materiales de aplicación a través de plataformas de información de educación e evaluación previas a la educación.El segundo es los indicadores compactos para la revisión.Solo las provincias con exámenes calificados para los indicadores del condado están organizadas para organizar inspecciones aleatorias de campo.Desde 2021, 190 condados en 21 provincias han solicitado la evaluación nacional y se han determinado.El tercero es racionalizar el grupo de expertos.El grupo nacional de expertos en inspección y evaluación consta de aproximadamente 5 personas.El cuarto es implementar verificaciones spot.Durante la inspección en el sitio, solo 2 condados fueron vistos aleatoriamente en cada provincia, y 2-3 de varios tipos de jardines de infancia fueron seleccionados al azar como muestras para la verificación.Quinto, simplifica el proceso.Durante la inspección del sitio, cada condado usó solo un día y medio para verificar el tiempo. e intercambios, inspeccionar materiales, verificar en el lugar para la verificación, el jardín de infantes no requiere el jardín de infantes para preparar materiales para la evaluación.
7. ¿Cuál es el plan para funcionar a continuación?
Respuesta: En el proceso de promover la educación previa a la escuela y la popularización de la supervisión y la evaluación inclusiva en varios lugares, las principales responsabilidades de la educación académica a nivel gubernamental del condado están compuestas por la autoevaluación a nivel del condado, la evaluación preliminar municipal, la provincia provincial y la evaluación nacional sobre el sitio, para encontrar problemas, promover la rectificación, promover la rectificación de rectificación, resolvió una serie de cuellos de botella que restringen el desarrollo de la educación preescolar y promovieron la mejora general de la educación preescolar.La popularización de la supervisión inclusiva y la evaluación de la educación preescolar en el condado se ha convertido en un poderoso punto de partida para promover la educación preescolar para popularizar la seguridad y el desarrollo de alta calidad de la inclusión.
